نقش بی بدیل معلمان در تحول نظام تعلیم و تربیت

گزارش خبرگزاری صداوسیما، مرکز اصفهان؛ معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش در آیین اختتامیه جشنواره کشوری (افق های نو در تدریس، مهارت آموزی و فناوری) در استان اصفهان، با اشاره به نقش معلمان در تحول نظام تعلیم و تربیت، گفت:توانمندسازی معلمان بدون توجه به ضرورت تحول در برنامه درسی، اقدامی ناقص است و از سوی دیگر تحول در برنامه درسی نیز بدون توجه به توانمندسازی معلمان و تغییر در شیوه های آموزش آنان، ما را به اهداف موردنظر نمی رساند.

رضوان حکیم زاده افزود:در دو سال گذشته و سال های پیش از آن، تجربه نشان داده است که یکی از ارکان مهم تحول در آموزش وپرورش، معلمان و توانمندسازی آنان است و این موضوع در برنامه هایی مانند توانا و برنامه های اصلاح روش های آموزش، ترویج روش های تدریس فعال، مهارت آموزی دانش آموزان و توسعه سواد دیجیتال و هوش مصنوعی دنبال شده است.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش وپرورش با تأکید بر اهمیت نقش راهبران برنامه درسی در نظام آموزشی، ادامه داد: راهبران برنامه درسی که برای نخستین بار در نظام آموزشی کشور با الگوبرداری از نظام های آموزشی پیشرو، و نقش آنان تعریف شده است، حلقه وصل میان سیاست های کلان و اهداف برنامه درسی با برنامه عملیاتی در کلاس درس و مدرسه هستند و نقش مهمی در تحقق تحول آموزشی بر عهده دارند.

وی گفت: تبدیل سیاست ها به عمل آموزشی و تصمیم های قابل اجرا در مدرسه، برقراری انسجام میان اهداف، محتوا، روش های یادگیری و ارزشیابی، راهبری یادگیری حرفه ای معلمان، تحلیل تجربه های تدریس و تمرکز بر کیفیت واقعی یادگیری از مهم ترین وظایف راهبران برنامه درسی است.

حکیم زاده ادامه داد: باید نگاه نظام آموزشی از این پرسش که (چه میزان از کتاب درسی تدریس شده است؟) به پرسش مهم تر یعنی (دانش آموز چه میزان یاد گرفته و تا چه اندازه مطابق اهداف برنامه درسی تغییر کرده است؟) حرکت کند و این تغییر نگاه، یکی از الزامات اساسی تحول در کیفیت یادگیری است.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش وپرورش همچنین بومی سازی و انعطاف پذیری برنامه درسی متناسب با شرایط، اقلیم و ویژگی های مدارس مختلف را از دیگر مأموریت های راهبران برنامه درسی عنوان کرد و گفت: در عصر هوش مصنوعی و تحول دیجیتال، رهبری تغییر، حمایت از نوآوری و اشاعه تجربه های موفق در مدارس از دیگر وظایف مهم راهبران است و باید فرهنگ برنامه درسی را در مدارس جاری و برنامه درسی را از یک سند، بخشنامه یا کتاب درسی به «برنامه عمل و فرهنگ مشترک یادگیری و تربیت» تبدیل کنیم.

وی با اشاره به برگزاری جشنواره کشوری (افق های نو در تدریس، مهارت آموزی و فناوری) گفت: آثار این جشنواره از سطح مدرسه و منطقه مورد داوری قرار گرفت و پس از راهیابی آثار منتخب به استان ها، برای ایجاد یک معیار مشترک و ارزیابی یکسان آثار در کشور، تیمی به شکل متمرکز و با استفاده از چک لیست ها و برنامه مشترک، آثار منتخب استان ها را بررسی و برگزیدگان کشوری را انتخاب کرد.

حکیم زاده با بیان اینکه برگزیدگان این جشنواره پیشگامان برنامه تحولی آموزش وپرورش هستند، افزود: این همکاران در کنار راهبران برنامه درسی می توانند به عنوان یک بازوی توانمند، تجربه ها و ایده های ارزشمند خود را در اختیار نظام آموزشی قرار دهند و به ما نشان دهند که چگونه می توان مسیر تحول را با موفقیت سپری کرد.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش وپرورش گفت: اختتامیه این جشنواره برای ما پایان یک مسیر نیست، بلکه آغاز بهره گیری از تجربه های ناب و گرانبهای معلمان و برگزیدگان جشنواره است و باید از ایده ها و تجربه های آنان در مسیر تحول نظام آموزشی استفاده کنیم.